晨读时，班主任的角色与职责

全文长 1000 字，阅读大约需要 2分钟

晨读作为一天学习的序曲，不仅能启迪心智，还能奠定全天学习的良好基调。那么，在学生晨读的这段时间里，班主任究竟应该做些什么呢？

1

以身作则，树立榜样

班主任是学生的引路人，更是他们学习的楷模。在晨读时间，班主任的陪伴和示范尤为重要。班主任可以和学生一起朗读课文，用自己的声音和态度告诉学生，学习是一场愉悦的探索。这样的行为，不仅加深了班主任对教学内容的把握，也无形中激发了学生的学习热情，让学习成为一场共同成长的旅程。

除了一同朗读课文，班主任还可以让学生自行朗读，自己阅读一些与教学教研或班级管理相关的书籍或杂志，不断汲取新知，提升自我。这一举动本身就是对学生最生动的教育，它告诉学生：学习永无止境，成长需要不断追求。在班主任的引领下，学生受到深刻影响，学会自我驱动，师生一同在知识的海洋中遨游，携手前行。

2

细心观察，及时表扬

在晨读时间，班主任不仅要自己读书，还要细心观察学生的表现。班主任可以手捧书籍在教室里来回巡视，边走边读，暗中观察学生的朗读情况。对于表现优秀的学生，班主任要及时给予表扬和鼓励。可以在黑板的一角设立“每日晨读光荣榜”，将表现突出的学生的名字写在榜上，并在常规评比中给予加分。这种表扬方式不仅可以激励先进的学生更加努力地学习，还可以激发其他学生的竞争意识和上进心。

3

关注全体，呵护成长

在晨读时间，班主任不仅要关注那些表现优秀的学生，更要关注那些状态不佳、需要关爱的学生。有些学生可能因为前一天晚上没有休息好或者身体不适而精神不振；有些学生可能因为情绪低落而不愿大声朗读；还有些学生可能还没有养成良好的朗读习惯。

对于精神不振的学生，班主任可以走到他们身边了解情况，用摸摸头、拍拍肩等肢体接触的方式给予关爱和鼓励，也可以引导他们站立一会或者送上一颗薄荷味的口香糖，给他们提供一些提神醒脑的方法。对于情绪低落的学生，班主任要及时与他们进行沟通交流，帮助他们排解心中的烦恼和困惑。对于朗读习惯有待加强的学生，班主任要多一些耐心，通过花式鼓励等方法激发他们的朗读兴趣和自信心。

4

总结反思，提升质量

晨读结束后，班主任要对学生的朗读情况进行总结和反思。可以对学生的朗读表现进行点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议和措施。同时，班主任也要对自己的组织和引导进行反思和总结，思考如何更好地发挥晨读的作用和效果。通过不断地总结和反思，班主任可以不断提升自己的教育能力和管理水平，为学生的成长和发展创造更好的条件和环境。

作者 | 王玉娟（湖北省孝感市孝南区体育路学校）

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨德育报

编辑丨智库君

版权说明丨校长派尊重原创，版权为原作者所有，若侵权，我们会及时声明或删除。

我们在一起，可以成为改变的力量！